KLEUTERJAREN 3 - 6 JAAR

In deze periode treedt vooral de evolutie van het constructiespel in zijn verschillende verschijningsvormen op de voorgrond. Het bouwen b.v., dat met stapelen en omgooien begint, evolueert naar het rekening houden met de mogelijkheden van het materiaal om langs deze weg de wereld waarin het kind leeft te herconstrueren en aldus beter te leren begrijpen. Dit niveau van constructiespel waarin geleidelijk aan een doel voorop komt te staan, voltrekt zich steeds in duidelijker vorm tussen drie en zes jaar.
Het ligt voor de hand dat indien het kind dit niveau van construerend bouwen van de buitenwereld niet verwerft en niet intens beoefend heeft, het onmogelijk schoolrijp kan zijn.

In het imiterende fantasiespel speelt het kind een aantal rollen die een uitdrukking zijn van situaties die het kind beleeft en ervaart, b.v. winkeltje spelen, naar de dokter gaan, het poppenhuis enz.
Op deze wijze verwerft het kind de opgedane ervaringen en integreert ze in het eigen bestaan.

Het samen spelen en werken van kleuters is nog zeer moeilijk. Het samendoen van allerlei dingen betekent voornamelijk naast elkaar spelen maar het verder zetten van zijn eigen activiteit. Samenspel en samenwerken is enkel mogelijk wanneer de activiteit duidelijk afgesproken en begrepen is. Het praten is het vertellen van een eigen verhaal maar geen samenspraak.

Om te kijken en te luisteren:
Prentenboeken met ingewikkelder plaatjes; vertelboeken waaruit kan verteld of voorgelezen worden; ook kijkboekjes met woorden, niet om te lezen maar omdat het kind nu verband gaat zien tussen het gesproken woord en wat er bij het plaatje staat; prentbriefkaarten verzamelen en in een schoendoos bewaren of in een boek plakken.

Om zelf muziek te maken:
Muziekdoosje; eenvoudige muziekinstrumenten; meezingen met anderen.

Om te passen en te experimenteren:
Inlegpuzzels; insteekmozaïek; bouwelementen in hout of plastiek; houten trein op rails; materiaal om te schroeven; zand en water met schenkmateriaal, naald met kleine kralen; kleurboeken; papier; verf; kleurpotloden; schaar, lijm; oliekrijtjes; lapjes met schaar, naald en draad; raffia; domino- en lottospelen om alleen te spelen; weegschaal met b.v. eikels, kastanjes, knopen, blokjes, zakjes met erwtjes of bonen; vlechtblaadjes; klok; zeer eenvoudige gezelschapsspelen (kleurendomino, dierenlotto, hoedenspel, enz...

Om fantasiespelletjes te spelen:
Allerlei verkleedmateriaal; poppenkast met poppen en dieren; poppenhuis met kleine poppetjes; poppenbedje en poppenwagentje; pop met eenvoudige poppenkleertjes; bezem, stofdoek, blikje; eenvoudig poppenserviesje; winkeltje met toebehoren; rijdend materiaal en uitstalspeelgoed (stad, zoo) om de wereld op te bouwen.

Om buiten beweging te hebben:
Driewieler; step; werpring; schop en kar; touwladder; schommel; trekwagen met vrachtmateriaal; zandbak; grote bal; tuingereedschap om te helpen tuinieren.

Opmerkingen en wenken

• Legmateriaal en insteekmozaïek in verschillende vormen en kleuren dus geen klaargemaakte figuren.
• Kralen om te rijgen in bout, plastiek of graantjes. In het begin grote kralen. Nylondraad of veter zijn zeer geschikt om te rijgen.
• Papier in verschillende kleuren en dikte om te knippen en te scheuren. Kinderschaar in metaal met afgeronde hoeken.
• Het tekenen is ook een expressiemiddel. Het krassen van in het begin wordt door herhaling verfijnd zodat de mogelijkheid groeit tot weergaven van ervaringen en belevingen. Daarom mag het krassen niet verboden worden maar gestimuleerd met het nodige materiaal.

Schrijf ons op
info@verantwoordspeelgoed.be

Tel. +32 09 221.34.08
Fax.+32 09 220.67.22